主题指导塑造家长整体育儿观

家园共育是幼儿园教育的核心工作之一。如何帮助家长建立起系统化、体系化、整体化的育儿观念,一直是家园工作的最高目标。在疫情期间幼儿居家及开学后的一段日子,我们尝试探索一种新的家园合作模式——主题指导,并将其提升为常态化的家园合作模式,以全方位助力幼儿成长。

家园互动从碎片化到系统化

(作者单位:浙江省东阳市实验幼儿园)

这种“普惠型浅度尽调”模式,相对于传统的商业尽调,极大地节约了调查时间和人力成本,丰富来源维度,使参与商业交易过程的个体、机构都能及时获知信息,有效解决金融机构与中小微企业由于信息不对称形成的融资难问题。

疫情期间,我园开展了亲子防疫主题探究。各班教师、幼儿与家长在班级群讨论后,年级组整合研制出主题活动流程图,发到各班级群,让家长对主题的价值导向、整体任务、活动内容等有一个系统的认识。然后,我们分四个阶段指导家长帮助幼儿了解病毒、收集疫情信息、如何做好个人防护等。整个过程是幼儿园主题活动的再现,只不过指导者变成了家长。在这一过程中,家长对幼儿的学习方式、学习过程等,都有了一个整体化的认识。

阶段三:基于设计展创意。家园整合前期经验,引导幼儿创作具有提示作用的“隔离标志”。协助幼儿完成设计图,亲子共商材料选择、制作分工及成品展示形式。教师提供亲子制作过程记录表,引导家长将制作的流程、遇到的问题以及解决的方法等,以视频、图文等方式进行记录,完成可视化、可宣传的成品。

阶段一:基于问题谈体验。教师抛出基于生活的问题:“为什么不能像以前一样出去玩?”幼儿园通过视频、绘本等,帮助幼儿了解新冠病毒。指导家长与幼儿从亲历体验中讲讲待在家里、不能随意出去玩的感受。同时,幼儿园推送有趣的亲子运动视频,指导家长有效陪伴,增强幼儿体质。

其次,在养殖过程中,关于桑叶的种类、如何擦拭桑叶、清理蚕沙、对蚕宝宝身上发生的各种现象的解读,都需要具备一定的专业知识,这些都是幼儿无法独自完成的,需要家长付出时间、精力与幼儿一起进行专业的调查、研究。

参观后统计。幼儿对于小学有了初步了解后,我们要求亲子合作,统计和分析“幼儿园与小学的不同”“我该怎样学做小学生”等问题。在班级群交流与共享环节,教师一一进行梳理、提炼,帮助家长更科学、全面地了解大班幼儿的年龄及能力,以便使家长更好地对幼儿开展个性化培养。

为此,“天眼企服”平台在全国筛选出100余家具备专业代理服务资质、信誉良好的优质机构,成为天眼企服平台的服务商,覆盖全国500多个市县。中小微企业主可以通过网络、电话等方式与“天眼企服”团队专人咨询沟通,从提需求到服务提交均可在线完成,随时发起业务进度查询,流程清晰透明。

天眼查“开公司”业务——“天眼企服”让企业可以在“不出门、不接触”的情况下完成工商代办、财税代办、商标注册、法律咨询等业务,实现“足不出户,照办业务”,让中小微企业主开公司省心、省力、省钱。

整个活动经历了家长带幼儿开展主题构思、调查分析、合作探究的过程,它意味着家长专业化教育理念的觉醒。因为家长已经开始把自己放在专业指导者的角度,去帮助幼儿拓展学习经验、提升学习成效。

在独有核心技术——“构建真实商业世界的数字双胞胎”的基础上,天眼查可精准分析企业背后的股权结构,向上“穿透”股东,向下“穿透”子公司;除此之外,可支持实时检测“公司”“老板”或周边关联动态风险,并提供预警提醒,实现从洞察风险到预警风险的全方位把控。

在主题指导下,“了解小学”活动深度链接家园双方,通过参观小学前后各阶段的问题及任务驱动,教师指导家长与幼儿在共同参与中,系统了解幼小衔接的本质、幼儿的需求,以及家长的任务。与此同时,在这一过程中,家长之间达成协作共同体,在获得个性化指导的同时,也实现了资源共享,对幼小衔接有了一个整体认知。

阶段四:融于表达享成果。作品完成后,亲子展示作品并进行宣传,鼓励幼儿向家人介绍自己制作的“隔离标志”,宣传防疫经验。然后将作品带到幼儿园展示,同伴间相互观赏与介绍,提醒大家科学做好日常防护,保护人身安全。

幼小衔接一直是家长特别关注的话题。以往的幼小衔接中,“了解小学”环节主要是在教师与幼儿之间展开,其间,家长更多关注的只是自己孩子的学习、独立能力等个性化问题。家园沟通以家访、电话或来园接送时的个别交流为主,缺少家长间的全面交流与积极影响。特别是针对不同家庭出现的关于幼小衔接的具体问题,教师要做到全面了解与针对性指导难度较大。

天眼查“查公司”产品的推广使用,低成本、高效率地优化了营商环境中信息获取成本高、投资不便利等问题,降低了商业社会中的法律、债务风险等,有效减少了由于信息不对称带来的商业风险。让信用不再依赖于企业公德和“良心”,而是靠真实的数据来体现,这种公平的方式将有助于打造全新的商业环境,为优化营商“软环境”提供了技术“硬支撑”,为“诚信新基建”提供新动能。

例如,某国有银行通过使用天眼查产品,对中小微企业进行了数据信息挖掘与分析,降低了对中小微企业的贷款歧视,帮助中小微企业提升融资的成功机率,从而实现精准施策。同时,天眼查为该国有银行的首发上市、并购重组、投资银行等多条业务线提供专业级查询与检索功能,实现人工难以完成的海量查询、深度挖掘,规避了风险,提供人工不可替代的价值。

首先,活动开始前,我们要求家长与幼儿一起了解蚕的用途。于是,家长引导幼儿一起查找,了解了蚕及蚕丝制品在吃穿用等不同方面的功能与作用,大大开阔了幼儿的视野。

人无信不立,业无信不兴,国无信不强。随着我国社会信用体系建设日趋完善,“双循环”的蓝图已经绘就,天眼查将以“诚信新基建,助力双循环”为时代使命,高标准要求自己,为中国经济添砖加瓦。(作者:天眼查董事长柳超博士)

主题指导式的家园合作,让家长在实践中见证了幼儿发展的连续性,幼儿学习方式的生活化、游戏化。更重要的是,主题式活动,让家长深度参与了幼儿学习的整个过程。在此过程中,通过家园合作,家长对幼儿学习的每一个主题,都有了更为系统、专业的认识与探索,更新了以往经验,建立起了系统化的育儿观。

参观前调查。“关于小学,你们想知道什么?”带着这个问题,亲子共同设计调查表。从不同背景家庭真实需求出发得出的调查结果,一方面为教师提供了个性化指导方向,另一方面也为即将进入小学的每一个幼儿与家庭,整合了更为全面的内容与资源,可以帮助教师提炼共性问题,形成主题网络图并创设相关的活动。

在这一主题活动中,如果仅仅要求家长协助幼儿照顾蚕宝宝、观察记录蚕宝宝的生长过程,活动就会流于浅表化。要想让活动深入,家长必须与幼儿一起查阅大量的专业资料,帮助幼儿在养蚕过程中习得关于蚕宝宝的各方面知识与经验。家长在这一过程中,也由协助者变身为专业指导者。

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家长关注点从个体转到集体

整个过程,家长真正成了幼儿教育的助力军。“了解小学”主题中,通过家园互助、个性化家庭教育榜样示范、家庭与家庭的相互影响,实现了幼儿个性化培养与教育资源的共享,能够帮家长更全面做好幼儿入学准备。

“蚕宝宝的一生”是我们开展的一个关于生命教育的主题活动。我们让每名幼儿在家饲养蚕宝宝,通过观察、照顾、记录、发现等过程,让幼儿分享亲身经历的与蚕宝宝有关的生命故事,比如蚕的生长变化、蚕沙的妙用、吐丝结茧等。

参观中资源共享。“探秘小学”采取家园分工方式进行。教师带领幼儿走进小学,帮助幼儿熟悉小学,了解小学生的生活。针对共性问题,邀请小学生做“主播”,对小学校园、学习和生活进行整体介绍。我们还制作视频,帮助家长明确并做好幼儿进入小学的准备工作。而有小学教师或小学生资源的家庭,幼儿化身小记者,由家长指导设计采访计划书,以视频的方式记录采访内容,分享到班级群。来自不同家庭的个性化教育问题及其解答,我们也在班级群中共享,以便给所有家庭提供参考。

“隔离标志”制作只是一个很小的载体,甚至只是主题活动的呈现形式之一,更重要的是活动过程。整个过程中,幼儿收获了对科学防疫更为全面系统的经验建构,家长也在体验中建立起家园合作的系统化理念,明白了教育源于生活用于生活的道理。

阶段二:基于调查拓经验。教师提供调查表,针对性地指导亲子通过媒体、社区宣传等渠道获取与整合疫情相关信息,亲子图文合作完成调查记录表,拓展并梳理经验,了解新冠病毒的传播途径、隔离方法以及三种医用隔离标志的颜色、意义及作用。

中小微企业是中国经济发展的活力之源。疫情大考期间,天眼查积极求变,在郑州郑东新区实施的优化营商环境新举措下,用“云签约”的方式,在郑州完成了战略部署——落户郑东新区龙子湖智慧岛,设立天眼查中原总部,加速发展企业服务平台业务。同时,天眼查还与中小微企业共克时艰,在疫情期间,面向全国中小微企业发放1亿元补贴,可用于天眼查平台上的所有企业服务。

以往,家长通常会把家园合作浅显地理解为完成教师布置的任务。大部分家长只关注任务的结果,而对合作行为的教育价值和任务达成的过程缺乏认识。主题指导以基于生活的主题活动为家园合作的载体,以主题进行中出现的真实问题为导向,通过系统化指导与具体针对性指导相结合的方式,开展家园合作系列活动。帮助家长在系统化的分阶段任务中,协助幼儿参与探索,解决问题,在多感官、多学科相互渗透和融合中,构建起完整的知识经验体系,实现多维度的成长。

大多数的中小微企业在整个经济社会中抗风险能力薄弱,许多企业主在一定程度上不了解公司注册、经营的流程,转而选择代理机构来进行代办。目前代理机构鱼龙混杂,企业主选择时依然面临风险,例如,工商代办不专业或将导致企业被列为“经营异常”,财税代办不专业或将导致税务记录留下污点,商标注册等知识产权服务不专业或将导致自创品牌被山寨而无法维权等等……此类问题关乎企业长远发展的服务“安全”,也是市场经济发展的重大命题。

平台筛选优质代理,助力中小微企业“双循环”

天眼查坚守“让每个人公平地看清这个世界”的理念,通过“查公司”和 “开公司”两大业务线产品的技术创新,实现社会信用体系和经济大发展之间的良性互动。

以往的主题活动主要在幼儿园完成,家长只需要做一些配合性工作。在这种情况下,我们对家长的专业性并没有过多要求。但在疫情背景下,家长的指导作用被大大提升了,幼儿园对家长的专业性也有了较高的要求。

技术创新,助力社会信用体系建设

家长从协助者变为专业指导者

大数据“查公司”,构建中小微企业“诚信新基建”

截至目前,天眼查“查公司”业务收录了2.2亿家社会实体信息(含企业、事业单位、基金会、学校、律所等),300多种维度信息,全量实时更新。

再其次,为了让幼儿更充分地了解养蚕的过程,家长小群体甚至会主动想办法,联系相关资源,带幼儿到养蚕基地、加工厂等进行实地参观,切实帮助幼儿获取经验。